domingo, 9 de noviembre de 2008

En busca de un destino común

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Desde los albores de la humanidad han existido seres con discapacidades diferentes; pero no es tan evidente un cierto movimiento de solidaridad por parte de sus congéneres para ayudarles a sobrevivir en un grupo social primitivo que nos imaginamos sometido a la ley del más fuerte y a la selección natural.
Las personas con capacidades diferentes proliferaron, y surgió la figura del profesor de educación especial, con todo esto, es lógico que la educación especial se haya organizado como un subsistema, dentro del sistema general educativo; pero el principal inconveniente de la escuela especial surge de la sociedad que esta fuera de la escuela.
En efecto, el proceso de integración del discapacitado en la sociedad es un proceso de dos vías: preparar al discapacitado para que se adapte a la sociedad y preparar a la sociedad para que los integre.
En el año 1884, se inicia la organización y consolidación del sistema educativo con la sanción de dos leyes importantes: la ley 1420, que organiza la educación primaria en los territorios nacionales y al año siguiente, la ley Avellaneda, referida a la organización de la Enseñanza Universitaria.
Hoy al igual que ayer, los gobiernos de turno diseñan y ejecutan políticas educativas tendientes a resolver problemáticas instauradas dentro del sistema educativo.
Las políticas asistenciales, dentro de la escuela, surgen como consecuencia del modelo social, político y económico que se caracteriza por ahondar la fragmentación social, propendiendo a alentar los fenómenos de exclusión y desagregación.
La escuela, dentro de este nuevo escenario social, se ha convertido en la receptora de una serie de demandas que antes, o en otros lugares, correspondían a otras instituciones.
Casi 500.000 chicos argentinos menores de 14 años se ven empujados, por distintas razones a trabajar, y el hecho de que estén ocupados, aunque se trate de unas pocas horas por semana, tiene un fuerte impacto en su educación.
En el tránsito de la vía hacia la integración escolar de las personas con necesidades educativas especiales, nos hemos encontrado con ciertos elementos que actúan como piedras obstaculizadoras de dicho proceso.
Se observan instituciones sin rampas de acceso lo cual torna más difícil el desplazamiento de los niños con impedimentos físicos, salones de pequeñas dimensiones, filtraciones de agua y problemas con las tuberías que en épocas de lluvia impide la entrada a la escuela lo cual interrumpe la rutina escolar.
En la mayoría de los casos, los salones cuentan con una matrícula abultada que sobrepasa los niños a cargo de un solo docente de aula para la etapa básica .Esto genera quejas por parte de los docentes en relación a la carga que les implica la atención de un niño especial en estas condiciones.
Sin embrago, hoy en día en la ciudad de Pérez y desde el comienzo de la gestión del actual intendente Darío Corsalini, el 10 de diciembre del 2003, se pone en marcha la Dirección de Acción Social Municipal.
Los responsables a cargo son Mauro Rojas, Secretario de Desarrollo Social, Tercera Edad y Discapacidad en conjunto con la Lic. Rosana Fornaciero como directora de Acción Social.
En diálogo la Lic. Fornaciero nos explica que “la función de esta dirección es trabajar directamente con atención a la demanda, teniendo un registro único de personas con discapacidades, y a la vez, el mismo se divide en distintas áreas en donde se deriva según la prioridad”.
Es bueno destacar que la ciudad cuenta desde el 1983, según decreto Nº 2321/83 del Ministerio de Educación, con la Escuela de Enseñanza Especial Nº 2072.
En la actualidad, este establecimiento recibe a diario a 30 niños y adolescentes con diferentes problemas y patologías, pero a la vez con muchas ganas de aprender y ganar ese lugar que les corresponde en la sociedad.
Siguiendo con su reseña la profesional comenta que, “Desde la Dirección de Acción Social, se realiza un aporte importante, no solo económico, sino también con distintos materiales didácticos y la posibilidad de utilizar la pileta climatizada de un club local, que mejora, a través de ejercicios en el agua, el desarrollo corporal de los alumnos. Esto llama a la apertura de la comunidad a participar activamente en bien de esta minoría especial".
accion social.mp3 -
En el futuro es de vital importancia, que no solo se imparta la educación básica esencial, sino también la que lleve al desarrollo de la persona integral, donde a través de una educación de capacitación profesional y ocupacional haga de estos seres especiales verdaderos participantes en la comunidad toda.
Dijo un pensador: “Nosotros somos personas comunes en busca de un destino especial, ellos son personas especiales en busca de un destino común”.


Pablo Fellipelli











TESTIMONIO
• Lic. Rosana Fornaciero – Dir. Acción Social Municipalidad de Pérez

BIBLIOGRAFIA

• “La escuela ordinaria ante el niño con necesidades especiales” – Miguel Toledo Gonzáles. Santillana
• “Escuelas y justicia social” – R.W. Conell
• “Las necesidades educativas especiales en aulas ordinarias” – Gerda Hanko. Ediciones Paidós.
• “Propuestas” – Revista aniversario Sociedad Italiana – Pérez - 1995

jueves, 16 de octubre de 2008

Nueva Cultura Audiovisual

Si existe algo que cautivó al hombre desde tiempo ancestral es la representación inmaterial de alguna realidad vista por sus ojos. Los primeros habitantes inteligentes plasmaron en pinturas y grafos los sucesos de la vida, dándole valor magico-religioso; esto se produjo hasta la aparición de los rudimentarios dispositivos creados por Leonardo da Vinci y luego perfeccionados como dispositivos fotográficos de la era contemporánea.
Con la aparición del cine que como su nombre lo dice -significa en griego “movimiento”- la representación icónica de la realidad paso a ser una interpretación de la realidad vivida o imaginada fuera del momento real vivido aquí-ahora, desde un plano Heidegeriano. Y como consecuencia la visión del hombre de la cámara hace una representación de la realidad según su particular punto de vista.
Las revoluciones tecnológicas a las cuales estuvo sometida esta actividad fueron haciendo que mutara las formas de producción en el desarrollo de la actividad; primero en el campo de la impresión fotográfica, posteriormente el advenimiento de la impresión electrónica en la forma de grabar y reproducir, por ultimo el advenimiento de la era digital donde las actividades de impresión química, videograbacion y trabajo informatizado se funden y como consecuencia toman complementariedad.
El investigador en este rubro Lev Manovich lo expreso en su libro “EL LENGUAJE DE LOS NUEVOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN” –Ed. Paidos, año 2005-, cuyo subtítulo es “la imagen en la era digital” dando a entender que si bien esta dirigido al cine, en realidad toma todos los medios de comunicación tanto gráficos, sonoros, visuales fijos y móviles, informativos y recreativos.
Fuera de lo específicamente técnico el autor explica el cambio de forma de interpretación que va de los desarrollos lineales a un sistema de fragmentación en bloques interconectados entre sí, donde cada uno lleva una parte de la información y que se pueden movilizar parcialmente con una forma de expresión que, en virtud de su fragmentación, pierden la secuencia concatenada para después poder rearmar y en virtud de deseo cambiar, modificar o eliminar.
Para utilizar un termino acuñado por Zbigniew Brzezinski en su libro “América en la Era Tecnotronica”, las nuevas tecnologías desarrolladas en el posmodernismo de las comunicaciones a invadido todas las actividades cotidianas del ser humano; a tal punto que posteriormente Nicolás Negroponte publique su trabajo “Ser Digital” donde exprese la cotidianeidad del uso de estas formas de aplicaciones en la vida cotidiana, en sus hábitos diarios, y en la generación de la necesidad de todo esto en el día a día.
Las herramientas han hecho al ser más inteligente de este planeta a hacirse de estas para modificar permanentemente su realidad, haciendo de esta una prolongación de su ser para su mejor estar, llegando a la situación de no poder entender el desarrollo de sus días sin separarlas de sí.
*

Volviendo al trabajo de Manovich podemos notar el contraste que existe entre el desarrollo de una noticia de emisión cinematográfica, donde se mostraba que pasó, a una publicada en un portal interactivo colocada casi al instante de haber sucedido, es observada a tiempo real en diferentes parte del planeta, lleva el valor agregado de videos y audios con comentarios, infografias ilustrativas, recreaciones animadas del devenir de los sucesos, etc.; y hasta el poder de ser respondido con comentarios por parte del receptor.
Y en consonancia con todo lo dicho anteriormente se puede redondear el concepto con una frase de Bruno Latour en su trabajo LA CAJA DE PANDORA”, de ed. GEDISA, expresa: “Cuando las proposiciones están articuladas, se unen para formar una nueva proposicion. Se convierte en algo distinto” (Pag. 215).
Para Mc Luhan esto transformaría el método en no en una forma distinta sino en una nueva forma que se articula por si misma, aunque en partes fragmentadas crea una visión global del hecho, cubriendo mucho mas las expectativas del ser receptor habido de ser un observador total del suceso y no un mero receptor de un mensaje a modo de comentario; ya no solo es el ojo observador de lo que paso sino alguien que se siente observador-protagonista activo del suceso. Hace caducar un rol pequeño para transformarlo en algo totalmente completo, haciendo realidad su consigna “el medio es el mensaje”.
Para terminar podemos decir que ya no existen límites válidos dentro de la comunicación humana, es muy normal ver como nace un niño en otra parte del mundo a tiempo real a través de los sistemas integrados de redes Web, no sentir nostalgia por el alejamiento de los seres queridos conversando con ellos en forma audiovisual u operar económicamente con los grandes centros de comercialización del capitalismo; llegará el momento que como reza una canción “la edición extra del periódico no sean noticias de ayer”.
* Video extraído de You Tube: "Plataforma Digital de Contenidos Audiovisuales" DCI - España

martes, 23 de septiembre de 2008

Un día que no voy a olvidar...


Era una tarde, domingo 2 de abril de 2074 y fue decisión ese día en Rosario Caótica, salir a dar unas vueltas en mi Ford Delorians, marca de automóvil que por el hecho de volar, recuerda aquel vehículo de la película “Volver al Futuro”.
Jamás me imaginé que aquel día, mi vida fuera a cambiar, por sentarme en las viejas escalinatas del mítico monumento a la bandera.
Luego de estacionar en el auto-puerto, comencé una recorrida por aquellos lugares que en mi niñez, me deslumbraban por tener en su historial, anécdotas de epopeyas importantes de nuestro país.
La tristeza invade mi alma, cuando recuerdo flamear, la vieja bandera celeste y blanca. Y cómo olvidar ese año, 2052, en que nuestra presidenta Florencia Kirchner, siguiendo los mandatos de sus antecesores familiares en la política, decidiera cambiar nuestro símbolo patrio por la bandera de barras y estrellas.
Susto y sorpresa a la vez, invadieron mi cuerpo, cuando una de las figuras de bronce del monumento recobró vida. En la escuela me habían explicado el significado de aquella nave, pero nunca imaginé que entre esos combatientes, estuviera Teseo, aquel que junto a Pirítoo, raptaran a Helena.
Sin embargo, con mi termo y mate computarizado, me mantuve expectante, hasta que él mismo decidió acercarse para narrarme una breve historia.
Su alocución comenzó con el relato del secuestro de Helena y luego el echar a suerte el futuro de aquella doncella, que por suerte le tocaría a él. Pero cuando volvió a Atenas, el pueblo no permitió la entrada de Helena en la ciudad.
Luego junto a su amigo decidieron marchar al Hades a raptar a Perséfone con la intención de convertirla en esposa de Pirítoo.
En su relato no se cansaba de recordarme su eterno amor por Helena e Ifigenia, la hija que según él ellos concibieron.
La tarde iba terminando, el sol se iba apagando dibujando fantasmagóricas figuras que se entrelazaban. La tristeza de Teseo era por el desprecio que él había sufrido de Helena y la elección hacia Menelao, su marido.
Esto era a modo de explicación del porqué se inmortalizó en el bronce de nuestro mítico monumento, mezclándose entre soldados y criollos. Según Teseo, muchas son las versiones sobre Helena, algunas dicen que fue divinizada, otros hablan de muerte.
De acuerdo al relato de este ser mitológico, ella sigue secuestrada en su poder y escondida en algún lugar, donde la pueden ver aquellos, que no sólo la miran con los ojos, sino también con la mirada del corazón.
Un día que seguramente no voy a olvidar, 2 de Abril de 2074.
Imagen: www.monumentoalabandera.gov.ar


Trabajo Práctico Redacción I - Prof. María Elena Sanchez

lunes, 1 de septiembre de 2008

LAS LEYES DE MC LUHAN Y LA RADIO


Para aquellos que ya empezamos a pintar canas, hablar de las tétradas de MC Luhan y ponerlas en práctica después de nuestros años vividos, puede ser tarea sencilla.
Recordar el buzón rojo de la esquina, custodio de cartas escritas de puño y letra o el televisor blanco y negro con solo dos canales 3 y 5, y aquel que disponía de dinero con una antena más sofisticada el 7 de Buenos Aires y por supuesto como lo dice el titulo,”La Radio”, primero a válvulas del abuelo y luego a transistores.
No aflora la nostalgia, ni impera el “todo tiempo pasado fue mejor”, pero la modernidad revoluciono usos, oficios y comportamientos sociales.
Aplicando hoy las leyes de este teórico de la comunicación, tomo la radio, que naciera un 27 de Agosto de 1920, con los llamados locos de la azotea y transmitiendo para unos pocos aparatos la opera “Parsifal”. Según el decir de algunos con el advenimiento de la televisión la radio dejaba de existir.
Si bien este instrumento tecnológico que llegó a través de la imágen causó un deterioro en la producción radial; llámese orquestas en vivo, elencos estables, etc., ella se mantuvo hasta nuestros días.
Evidentemente ha pasado por estas 4 leyes, porque en su momento y hoy en día sigue siendo en este siglo XXI una extensión del hombre, amplificando su voz a lugares impensados del mundo. Se han llegado a realizar hasta programas televisivos con formato de estudio radial, radioteatros televisados, recuperando así algo que para algunos era obsoleto.
Ya desde algunos años con la irrupción de Internet o “aldea global”, aquella Spica que había llegado a su limite se trasformó y surgió su formato a través de la red de redes.
Vivimos en la era donde todo sucede en tiempo real, con hechos que antes eran impensados, este progreso no nos resuelve la vida en el sentido de las utopías, pero tampoco nos trae problemas como saben decir algunos.
La tecnología es útil para mejorar nustra calidad de vida, pero de ninguna manera debe ser la base de nuestra existencia.